(2)Тема педагогического опыта актуальна, так как способствует выполнению социального заказа общества и реализации задач, стоящих перед школой. В настоящее время основной акцент в обучении смещается с получения знаний и умений, на развитие личности, способной проявлять инициативность и самостоятельность и обладать творческим мышлением.

(3)Этой задаче соответствует обновлённое содержание образования, которое  обеспечивается Государственными образовательными стандартами второго поколения.

(4)В теории и практике отмечаются противоречия между:

• традиционными методами и приёмами обучения и необходимостью внедрения новой системы обучения;
• большим объёмом учебного материала и дефицитом учебного времени;
• вербально-информационной функцией учителя и деятельностным  характером учения.

(5)Основной целью опыта является оптимальное общее развитие ученика, его познавательных способностей, учебной мотивации путём применения современных образовательных технологий в преподавание.
Задачи, способствующие достижению цели:

• рост учебной мотивации через использование приёмов, способных сохранить интерес к учебному материалу;
• создание условий для самовыражения учащихся, благоприятного фона занятий;
• создание здоровьесберегающей среды, которая способствует предотвращению утомляемости, снятия напряжённости, отрицательных эмоций;
• использование на уроках и во внеурочное время новых технологий и активнодеятельных форм и методов организации учебного процесса.

(6)На решение этих задач направлена моя педагогическая деятельность, сущность которой в том, чтобыучебный процесс был интенсивным и увлекательным, радостным и счастливым для ребёнка.
Ведущая педагогическая идея заключается в том, что:

• ученик не получает готовое знание, а «открывает» его в процессе собственной деятельности;
• в основе успешного развития личности лежит познавательный интерес;
• современные образовательные технологии – мощный инструмент, способствующий развитию познавательного интереса.

(7) Теоретической базой моего опыта явились исследования в области теории личностно-ориентированного обучения в школе, идеи «Школы человечности»,  теория развития мышления, теория познавательной деятельности.

(8) В своей педагогической деятельности я широко применяю современные образовательные технологии.

(9) В.А.Сухомлинский писал: «…Хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире. Наблюдать, думать, рассматривать, переживать радость труда и гордиться созданным …- таков идеал воспитания».
Но ученик не может долго наблюдать - он должен иметь возможность общаться, проявить инициативу, учиться планировать свои действия и убеждать в их правильности одноклассников. Работа детей в группах, в парах, их сотрудничество активизируют учащихся и стимулируют их к росту.

(10) В начальной школе мы должны «разбудить» мысль детей. Применяя элементы развивающего обучения,  правила на уроках выводим вместе с детьми, порой они ошибаются, но дети не боятся ошибиться, они знают, что на ошибках учатся. А иногда «ошибаюсь» я или сказочный герой, и дети с удовольствием начинают нас «учить».

(11)Повысить учебную мотивацию позволяет создание игровых ситуаций. Нестандартные задания помогают, с одной стороны, развить интерес у ребёнка, а с другой стороны, разнообразить работу учителя. В этом мне помогают загадки и кроссворды, пословицы и поговорки, дидактические игры и сказки.

(12)Используя элементы проблемного обучения, в урок ввожу ситуации, при решении которых возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат, работать по алгоритму.

(13) В настоящее время, когда информатизация процесса обучения становится одной из основных тенденций современного образования, использование информационно-коммуникационных технологий на уроках стало необходимостью.

(14)Использование компьютера помогает преобразить традиционное преподавание учебных предметов, а главное поднять на неизмеримо высокий уровень интерес к предмету.

(15)Весь процесс обучения подчинён цели здоровьесберегающих технологий. Мы знаем, что от состояния здоровья ребёнка во многом зависит успешность обучения в школе.

(16) Результатом позитивной внеурочной деятельности стало умение учащихся применять новые знания при решении нестандартных заданий и в жизненных ситуациях. Они научились самостоятельно добывать знания, развилось чувство собственной компетентности и значимости. Каждый из ребят – личность, которая имеет своё собственное мнение, оценку и самооценку.

(17) Внеклассная работа является продолжением урока и расширяет кругозор школьников.

(18) Умение применять новые знания при решении нестандартных заданий и в жизненных ситуациях позволяет детям участвовать в различных конкурсах и олимпиадах.

(19) вести активную деятельность во 2 половине дня.

(20)Огромное значение придаю патриотическому воспитанию. Ученики готовят и проводят экскурсии по Музею Боевой Славы,

(21)встречаются с ветеранами Великой Отечественной войны.

(22)Одним из ведущих принципов деятельности ученического коллектива является самоуправление. Класс – это коллектив, и на каждого ребёнка возложены определённые функции. Структура гибкая и вариативная, поэтому каждый ученик может попробовать свои силы в выполнении различных обязанностей.

(23)Все вместе взятые приёмы активизации познавательной деятельности помогают мне воспитывать у детей любовь к знаниям, желание каждый день узнавать что-то новое.

(24) Повышение результативности работы можно проследить по различным критериям и показателям (в динамике):
Повышается уровень учебной мотивации – от 40 % до 95 %
Повышается уровень умственного развития – от 70 % до 93 %
Увеличивается количество «отличников» - от 8 % до 16 %
Повышается качество знаний – от 70 % до 76 %
Растёт количество детей, участвующих в олимпиадах – от 29 % до 50 %
И в конкурсах творческих и проектных работ – от 75 % до 100 %

(25) Видна и моя результативность как учителя:

• Участвую в  конференциях, семинарах и круглых столах школьного, окружного и городского уровней;
• Выступаю на  педсоветах и заседаниях МО;
• Провожу открытые уроки;
• Оказываю помощь учащимся педагогических классов в освоении будущей профессии;
• Участвую во Всероссийском Фестивале педагогических идей «Открытый урок»;
• Было интервью о проблемах детского чтения телеканалу «Столица».